在松江，有不少“藏”在小区内的老校园，随着城市更新发展和人口大量导入，这些老校园不仅没有淹没在城市一隅，反而愈发生机盎然。建于上世纪70年代的方塔幼儿园便是其中之一。

作为松江区唯一一所“托幼一体”研究基地园，方塔幼儿园克服空间局促等困难，在有限空间内为孩子们创造出了无限欢乐，彰显了教育的情怀和智慧。

(资料图片)

螺蛳壳里做道场

校园空间做加法

从方东小区北门进入，穿过长长的弄堂，便可抵达“藏”在这里的方塔幼儿园（方东部）。校园总建筑面积2248平方米，两栋建于1979年的三层老教学楼要容纳11个班级315名幼儿，空间显得格外紧凑。“确实是小了点，但是该有的我们都想方设法为孩子们创设了。”园长汪宇说，通过创意空间设计，老师们向墙壁、向楼道要空间，科常屋、阅读吧、建构室、创意吧、表演屋等供幼儿活动的场所一应俱全。

而与方东部比起来，只有一栋老教学楼的方西部则更加“迷你”，其中，室外活动场所仅181平方米。幼儿园副园长陆文静坦言，由于操场无法同时容纳3个托班、3个小班，各班只能分批错峰到室外运动场运动。

局促的空间并不影响孩子们的快乐成长，而快乐的秘诀就藏在其貌不扬的老教学楼里。经过空间再利用，楼梯通道、房屋外墙、阳台变身“活力运动屋”“创意星空室”“快乐涂鸦墙”“梦幻海底世界”“阳台绿植园”，一处处被老师们“施过魔法”的场所成了孩子们尽情撒欢的欢乐世界。除了午睡时间，楼上楼下总会发出“咚咚声”，在从事托幼教育15年的陆文静看来，这正是孩子们快乐成长的美妙声响。

儿童视角做教育

欢乐教育欢乐味

如果说“螺蛳壳里做道场”折射出的是教师的智慧，那“欢乐教育”园本化特色课程体现的便是教育的真谛。“相信孩子，尊重孩子，为了孩子。”汪宇介绍，自2002年起，方塔幼儿园就梳理出了“顺应、包容、均爱、互动、情景、开放”六大“欢乐教育”构建策略，基于日复一日的探索，至今已形成2-6岁“欢乐教育”园本教材9套48本。

好奇与好动是儿童的天性，于是，老师们铆足了劲让孩子们动起来。儿童天性不仅可以在创意室内空间得到释放，还可以在沙地、草地、泥巴地、菜园子里挥洒自如。

春天来了，方东部操场边的墙壁上“长”出了“菜园子”。碗口粗的白色下水道水管被削去一半，露出像水槽一样的“大肚子”，填上泥土，“水管菜园”就建好了。种大蒜、种生菜、种枸杞苗，小朋友们在老师的带领下忙得不亦乐乎。户外活动课上，方西部托班的孩子们穿上连体雨衣和雨鞋，在室外“快乐水乐园”玩水嬉戏，小水壶、小水瓢挂满了墙头。

“多元、开放、自然的户外环境能极大地满足幼儿好奇与探索的天性，促使他们利用各种感官与户外环境、材料积极互动。”汪宇介绍，经过多年探索，幼儿园结合创新空间环境设计，充分挖掘欢乐元素设计课程，并使之在生活、运动、游戏、学习上全面渗透，形成了欢乐节日、欢乐服务、欢乐亲子等特色教育项目。

文字、图片：王梅

编辑：杨露 许萍 韩佳怡

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